合肥市朝霞小學(xué)2024-2025學(xué)年度校本研修之班級(jí)建設(shè)大學(xué)堂，教育科研尋方向

在“師道遠(yuǎn)而學(xué)無(wú)涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧”學(xué)習(xí)理念的驅(qū)動(dòng)下，2024年7月1日，合肥市朝霞小學(xué)迎來(lái)了2024-2025學(xué)年度暑期校本研修的第一天。安徽省優(yōu)秀班主任、雙崗小學(xué)老師朱麗麗以及合肥師范學(xué)院碩士生導(dǎo)師汪昌華教授分別就班級(jí)文化建設(shè)和教育論文的撰寫(xiě)給老師們帶來(lái)了精彩紛呈的講座。

朱麗麗對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有獨(dú)到的見(jiàn)解和鮮活靈動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她從形成班級(jí)的頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建積極健康的班級(jí)制度、營(yíng)造溫暖靈動(dòng)的成長(zhǎng)空間以及凝聚團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)精神四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)剖析，給參訓(xùn)老師們留下了深刻的印象。

教育科研對(duì)于一線老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)難攻破的點(diǎn)。為了使老師們能夠成為教育教學(xué)的研究者，真正喚醒老師們的科研意識(shí)，激發(fā)研究的潛能，汪昌華給老師們?nèi)绾巫珜?xiě)教育科研論文指明了方向。汪昌華從教育科研論文立題的準(zhǔn)備工作、論文撰寫(xiě)的步驟、論文思維構(gòu)架等給老師們理清了撰寫(xiě)論文的操作步驟。為了老師們?cè)趯?shí)操時(shí)有明確的支架，汪昌華又舉了教育哲學(xué)思辨論文范例、教育故事案例等實(shí)例，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中深入淺出地把深?yuàn)W的道理淺顯化，讓老師們?cè)谌绾巫珜?xiě)教科研論文中有了詳細(xì)的脈絡(luò)。

除此之外，汪教授對(duì)老師提出的優(yōu)秀論文和普通論文之間的差別、教育家言論是否可引用到論文中、人工智能時(shí)代論文撰寫(xiě)的方向等問(wèn)題做了細(xì)致的回答，尤其對(duì)青、中年教師在教育科研發(fā)展方面提出期待。這不禁引發(fā)廣大教師對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的更深層次思考。

研修不僅僅是學(xué)習(xí)前沿的理論付諸到日常教學(xué)實(shí)踐中，更是一場(chǎng)溫暖的修行，一次美好的遇見(jiàn)。朝霞小學(xué)的老師們?cè)趯W(xué)、思、行中不斷探索和成長(zhǎng)。學(xué)海無(wú)涯，方能致遠(yuǎn)。相信老師們研有所獲，修有所得，踵事增華再出發(fā)!(顏婷 李敏娟)