合肥市宿州路幼兒園協(xié)辦安徽省幼兒園課程建設交流研討活動

為進一步提升幼兒園課程改革創(chuàng)新意識和實踐能力，推進安徽省“幼兒園游戲、課程與評價改革研究”項目工作，2024年11月19日，由安徽省教育科學研究院主辦、合肥市教育科學研究院承辦、廬陽區(qū)教體局協(xié)辦的以“優(yōu)質(zhì)、發(fā)展、創(chuàng)新”為主題的幼兒園課程建設交流研討活動在合肥市宿州路幼兒園總園舉辦。合肥師范學院教育與心理研究院副院長胡連峰, 合肥幼兒師范高等專科學校學前教育系副主任張亞軍，蕪湖市教育科學研究院副所長戴煒，廬陽區(qū)教體局黨委委員朱曉艷，廬陽區(qū)教體局幼教教研員方明惠以及來自全省各地的專家、園長、教研員和幼教同仁們共同參與了此次活動。

探尋園史足跡 推進課程建設

悠悠歲月，如長河奔流；赫赫史冊，似豐碑屹立。合肥市宿州路幼兒園黨支部書記、園長高潔帶領專家和園長們步入宿幼園史館，共同追溯其長達七十載的幼教歷程。宿幼重視內(nèi)涵與高質(zhì)量發(fā)展，兼顧國際視野和中國根基，課程趨于多元化。因地制宜、因材施教，根據(jù)不同園所的環(huán)境位置、辦園理念，打造著傳統(tǒng)節(jié)日文化課程、角色性主題游戲課程、自然課程等園本課程。老師們駐足觀看50、60年代的手寫教學計劃、老教師的手寫備課本和反思，感嘆著宿幼人認真、極致、專注的精神。宿幼人的精神和課程改革一起建構著、成長著，不斷傳承更新、擴展。

走進兒童，傾聽兒童。各位幼教同仁現(xiàn)場觀摩了宿幼總園的班級環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域游戲、戶外自主游戲等，一個個依據(jù)幼兒年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律、結合幼兒興趣和自主生發(fā)的班級特色活動呈現(xiàn)在大家眼前。源于孩子在攀花繩游戲中萌發(fā)的“玩美線線”系列活動，教師與教研團隊集思廣益，捕捉幼兒興趣點，提供多種材料引發(fā)幼兒發(fā)散思維，幫助幼兒實現(xiàn)游戲的適宜性和可持續(xù)性。由小班幼兒從簡單的“玩線線”、“繞線線”到中班幼兒的“扭線線”再到大班幼兒“編線線”，其中生發(fā)出一系列課程故事。此外，以建構萌發(fā)的“騎樂無窮”“搭建園博園”等活動，孩子們自發(fā)尋找各種各樣的材料，在搭建過程中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實踐中獲得多種能力的進步。幼教同仁們不時駐足流連，沉浸在孩子們的快樂游戲中，對宿幼扎實開展幼兒游戲課程發(fā)出由衷的肯定和贊賞。

活動第三項課程建設經(jīng)驗分享，由廬陽區(qū)教育體育局幼教教研員方明惠主任主持。

首先，合肥市宿州路幼兒園教育集團黨支部書記、總園長高潔立足于宿州路幼兒園的課程建設與實施，以“蓬勃生長著的課程領導力”出發(fā)，與老師們共話課程，探尋課程實施的本真。匯報中，高園長深入淺出地回顧著課程建設的建構、傳承與更新，從我們的思考到我們的實踐，在生動的教育實踐中我們看見了課程話語的向上生長；看見了在一個個課程實施軌跡中，追尋課程理念中的“兒童立場”，在課程多途徑生發(fā)中，實施的“兒童本位”；在課程故事的新探索中，創(chuàng)生中的“兒童原力”。

如何通過課程實施，促進兒童經(jīng)驗生長，蕪湖市春谷幼兒園強春聯(lián)園長匯報《自然+課程：讓每一個生命向陽生長》，帶領著老師們經(jīng)歷從“因地制宜審視游戲物質(zhì)環(huán)境”、“關注教師觀察解讀能力提升”到“凝練精品課程，撤去‘教材拐杖’”，循著兒童生命成長的邏輯，感受自然游戲園本化的自我創(chuàng)生�？梢猿浞煮w會到在“自在玩·自然得”辦園理念的引領下，幼兒在游戲中是獨一無二、有能力的游戲者。

在課程整合的探尋中，“將課程融入到集體活動、數(shù)學活動、區(qū)域活動、戶外活動、藝術活動”是濉溪縣城關中心學校恒大幼兒園園長丁珍珍與大家分享的課程整合與重構的核心內(nèi)容。在丁園長《走向統(tǒng)整：幼兒園課程整合與重構的實施路徑》中，可以充分體會到課程經(jīng)驗的連續(xù)性、延展性，以及與其他經(jīng)驗的聯(lián)結性。

加強區(qū)域本土化課程建設，構建與實施基于園情的、適宜的園本課程是幼兒園教學質(zhì)量提高的關鍵，也是幼兒園內(nèi)涵式發(fā)展的核心動力。黃山市徽州區(qū)示范幼兒園鳳山分園吳玲雅園長向大家分享《在本土資源中發(fā)掘?qū)嵤﹫@本課程—談幼兒園園本課程的開發(fā)與實施》為主題的講座，帶領大家感受幼兒園基于“教育空間”取向而創(chuàng)設的自由、開放的游戲空間，領略幼兒園鄉(xiāng)土扎根、向上生長、向陽綻放、向果豐盈的育人狀態(tài)。

 講座結束后，現(xiàn)場分成若干小組 ，就“作為園長，能否清晰描述本園的課程，包括理念、內(nèi)容、結構、實施、評價等；如何理解課程領導力，舉例說明如何在本園中發(fā)揮課程領導力。”、“如果以‘未來兒童’的培養(yǎng)為目標，您準備提供哪些課程以支持這一目標的達成。”兩個問題，圍繞課程目標、內(nèi)容、實施方法和評價等關鍵問題展開熱烈討論。大家各抒己見，結合自己的教學經(jīng)驗提出了許多富有建設性的意見，有的小組針對課程內(nèi)容的本土化提出獨特的見解，認為可以增加更多具有地方特色的文化元素；有的小組則聚焦于課程評價方式的改進，建議引入多元化的評價主體，包括家長和幼兒自身，使課程評價更加全面客觀。

研討結束后，專家給予點評指導。張亞軍副主任在發(fā)言中提到幼兒園課程與中小學課程的區(qū)別，強調(diào)了課程規(guī)劃的重要性，學�？梢蕴崆皵M定課程框架，逐步落實具體實施操作。胡連峰副院長談創(chuàng)新的重要性，剖析了創(chuàng)新的內(nèi)涵，并引導大家思考“什么時候需要創(chuàng)新？”他談到：課程的目標是核心，做任何事情都要有目標意識，不要拘泥于形式，而是更加重視目標達成情況。

11月19日下午，高潔園長在大會上做代表發(fā)言。在課程建設的過程中，園長要做到“沉下來指導，站出來引領”，走進師幼的活動實踐場域，觀察傾聽最真實的聲音，深入了解最真實的需要，從而給予最實在的支持與幫助。在教育強國的視域下，要做“未來教師”培養(yǎng)“未來兒童”，以高質(zhì)量的課程改革推動學前教育高質(zhì)量發(fā)展。

幼兒園課程建設研討活動的開展，不僅為教師們搭建了一個交流學習的平臺，也為幼兒園課程的持續(xù)改革和發(fā)展注入了新的活力。合肥市宿州路幼兒園將繼續(xù)深化課程改革，探索更加科學、高效的教學模式。同時，將進一步加強師資隊伍建設，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。（張慧越 許婉芹 劉璐 彭玲巧 王黎黎 張燕飛 陳希 高潔）