采擷歸來(lái)話收獲 學(xué)思共濟(jì)促成長(zhǎng)

為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展，貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，注重對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的評(píng)估，更新教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。7月15日——19日，合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園教師馮瑞參加由合肥幼兒師范高等專科學(xué)校在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市舉辦的“開放·創(chuàng)新·整合·全要素——首屆幼兒園高質(zhì)量課程與可持續(xù)發(fā)展論壇”。

論壇匯聚全國(guó)各地的幼教專家、教研員和一線教育工作者，共同探討學(xué)前教育課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，共享前沿教育理念，市直幼參訓(xùn)教師認(rèn)真聽取了專家講座、實(shí)踐樣本，參觀了當(dāng)?shù)貎伤�幼兒園的游戲課程建設(shè)，并與其他學(xué)員一起圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分享討論。

上海市寶山區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)蔣靜圍繞主題“兒童友好視域下——幼兒園高質(zhì)量育人環(huán)境建設(shè)再思考”，講述幼兒園自轉(zhuǎn)制以來(lái)如何通過(guò)特色課程、自主游戲、兒童視角三個(gè)階段發(fā)展成為市示范園的歷程;圍繞“以無(wú)界融合的課程視角提供廣闊而豐富的學(xué)習(xí)天地”，蔣老師以“無(wú)界，許孩子一個(gè)無(wú)限可能的未來(lái)”的課程理念講述如何通過(guò)空間“破界”、時(shí)間“破界”、視野“破界”將幼兒園打造成“無(wú)界"教育空間，支持兒童個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)高質(zhì)量課程建設(shè)遇上友好創(chuàng)建，參訓(xùn)學(xué)員需要思考如何從自然生動(dòng)的兒童視角，從無(wú)界融合的課程視角，從開放創(chuàng)新的未來(lái)視角三個(gè)視角，去進(jìn)一步的思考自己所在園所的發(fā)展。

江蘇省常州市教科院的幼教教研員莊春梅帶領(lǐng)學(xué)員溫故幼兒園課堂的定義、特質(zhì)，幼兒的心理發(fā)展規(guī)律及課程的游戲化的價(jià)值定位，以當(dāng)?shù)赜變簣@的實(shí)例圖片講述如何建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)前教育課程，利用資源對(duì)接《指南》，對(duì)接兒童經(jīng)驗(yàn)，多元開發(fā)課程資源，活化游戲的“真”環(huán)境。作為幼兒教師，我們需要有“教育如水，幼兒如魚”的心境，做到心中有目標(biāo)，眼中有兒童，手中有資源，腦中有課程。

華東師范大學(xué)教授周念麗從宏觀角度讓幼教人樹立學(xué)前教育文化自信，建構(gòu)高質(zhì)量的幼兒課程。通過(guò)提問(wèn)、思考、回答問(wèn)題的課堂模式帶領(lǐng)學(xué)員回顧幼兒園課程的核心經(jīng)驗(yàn)、主要價(jià)值、價(jià)值取向及價(jià)值取向的關(guān)系等理論知識(shí)。并通過(guò)建構(gòu)高質(zhì)量課程的話題背景，為我們闡述文化自信的重要性。最后周教授傳遞給學(xué)員們的信號(hào)是：做“有根”和“有魂”的中國(guó)學(xué)前教育已時(shí)不我待!作為幼教人知道了樹立學(xué)前教育文化自信，建構(gòu)高質(zhì)量的幼兒課程的必要性和迫切性。

常州市銀河幼兒園園長(zhǎng)汪田田以園本課程建設(shè)的實(shí)踐案例，為我們展現(xiàn)了在循證行動(dòng)下如何進(jìn)行有效的園本課程。

參訓(xùn)中，學(xué)員們參觀了伊金霍洛旗蒙古族第二幼兒園和伊金霍洛旗第五幼兒園。兩所幼兒園的教育理念都是大健康理念，注重課程的游戲化和孩子的自主意識(shí)。內(nèi)蒙古有著豐富的自然、文化、物產(chǎn)資源，幼兒園里的教育資源和戶外活動(dòng)場(chǎng)地凝聚了學(xué)員們羨慕的目光。

論壇尾聲，學(xué)員們圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組研討。對(duì)看到的、聽到的、學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤和深入思考，滿載而歸!

“走出去，帶回來(lái)”——教師外出學(xué)習(xí)是市直幼園本教研的一個(gè)重要方面。參訓(xùn)教師充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的作用，達(dá)到一人學(xué)習(xí)集體收獲，有效實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，齊心協(xié)力建設(shè)有特色的市直幼高質(zhì)量課程。(馮瑞 范紫嫻)