推普強(qiáng)腦 青春助殘——滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)子暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐紀(jì)實(shí)

為強(qiáng)化對(duì)社會(huì)孤殘?zhí)厥馊后w的人文關(guān)懷，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院“電”亮星空志愿服務(wù)隊(duì)積極響應(yīng)關(guān)于“推普助力鄉(xiāng)村振興”全國大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)的號(hào)召，深入校地共建社區(qū)滁州市陳橋社區(qū)星未來孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，以普通話推廣教學(xué)融入游戲化運(yùn)動(dòng)干預(yù)課程的創(chuàng)新方法，開展了“推普強(qiáng)腦”暑期社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)，旨在強(qiáng)化改善社區(qū)孤獨(dú)癥群體認(rèn)知功能，為社會(huì)特殊人群提供更多的關(guān)愛與支持。

●發(fā)音檢測(cè)找問題，感統(tǒng)訓(xùn)練促提升

7月5日上午，“電”亮星空志愿服務(wù)隊(duì)開啟了“推普強(qiáng)腦”暑期社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)的首次實(shí)踐。為了精準(zhǔn)掌握社區(qū)星星孩子普通話的應(yīng)用水平，根據(jù)存在問題進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，設(shè)定專項(xiàng)普通話課程教學(xué)，學(xué)生志愿者首先對(duì)星星孩子進(jìn)行漢語構(gòu)音能力檢測(cè)。通過一對(duì)一的指導(dǎo)、辨識(shí)、記錄發(fā)音，分析得出部分星星孩子聽覺、感知、執(zhí)行能力較差，對(duì)于目標(biāo)音的發(fā)音方面存在歪曲和遺漏現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

(漢語構(gòu)音能力檢測(cè))

根據(jù)漢語構(gòu)音能力檢測(cè)的結(jié)果，學(xué)生志愿者隨后通過設(shè)計(jì)趣味性的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲，旨在促進(jìn)星星孩子們平穩(wěn)氣息，流利發(fā)音。志愿者首先借助感統(tǒng)訓(xùn)練教具，通過示范教學(xué)，指導(dǎo)星星孩子以平穩(wěn)的氣息吹紙條、吹氣球、吹口風(fēng)琴。隨后，通過組織吹懸浮球游戲競賽的方式，聚焦星星孩子注意力，以興趣焦點(diǎn)將受教對(duì)象全身心融入課程之中，助力提升普通話發(fā)音的氣息平穩(wěn)。

(感統(tǒng)能力訓(xùn)練)

●拼音趣闖關(guān) 推普向未來

拼音是學(xué)好、講好普通話的重點(diǎn)要素和基本條件，學(xué)好拼音能夠讓星星孩子們更好的讀準(zhǔn)音字，認(rèn)識(shí)生字，獲得自主識(shí)字和自主閱讀的能力，增強(qiáng)星星孩子社會(huì)交際的自信心。“電”亮星空志愿服務(wù)隊(duì)通過設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，利用自身的普通話專業(yè)知識(shí)和技能，結(jié)合社區(qū)孤獨(dú)癥群體的特點(diǎn)，以游戲化的形式開展了拼音闖關(guān)、漢字圖片匹配活動(dòng)。

首先，在拼音闖關(guān)教學(xué)方面，志愿者帶領(lǐng)星星孩子認(rèn)識(shí)卡片中的各類生活物品，并通過卡片中的拼音指示，找出對(duì)應(yīng)的字母并按照順序完成拼讀;隨后，在漢字圖片匹配活動(dòng)中，通過卡片上提示的生活用品漢字，指導(dǎo)星星孩子讀出漢字并找出相應(yīng)的生活用品圖片。通過寓教于樂的游戲化課程教學(xué)，進(jìn)一步提升加強(qiáng)了孤獨(dú)癥特殊群體言語表達(dá)能力和社會(huì)交際能力。

(拼音闖關(guān)游戲)

(漢字圖片匹配游戲)

●語潤“星”田，巧手筑夢(mèng)

7月10日，“電”亮星空志愿服務(wù)隊(duì)赴校地共建社區(qū)開展普通話推廣教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本次實(shí)踐依舊沿用游戲化的教學(xué)方式，共分為拼音讀寫、圖畫填充、手工勞動(dòng)三個(gè)教學(xué)課程，旨在提升社區(qū)孤獨(dú)癥群體的表達(dá)力、審美力和創(chuàng)造力。

在拼音教學(xué)環(huán)節(jié)，志愿者通過點(diǎn)讀發(fā)聲書和拼音卡片等語言教具，讓星星孩子在點(diǎn)擊拼音的同時(shí)可以聆聽到拼音的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并指導(dǎo)星星孩子完成拼音默寫，使其在視覺、聽覺和觸覺等多方面得到刺激，提高語言學(xué)習(xí)效果。

在圖畫填充階段，志愿者引導(dǎo)星星孩子們用畫筆表達(dá)自己的內(nèi)心世界，通過色彩填充和線條描繪的組合，培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們充分發(fā)揮了想象力，繪畫出了一幅幅充滿童趣的作品。

(圖畫填充教學(xué))

在手工勞動(dòng)方面，志愿者教授星星孩子們制作簡單的折紙、剪紙作品，將一張張板正的紙張裁剪成形象鮮明的胡蘿卜，不僅提升了動(dòng)手實(shí)踐能力，還進(jìn)一步提升增強(qiáng)了平衡協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作、自我效能感等認(rèn)知功能。

●情景超市“普”交流，運(yùn)動(dòng)干預(yù)強(qiáng)認(rèn)知

為進(jìn)一步促進(jìn)提升星星孩子的生活自理能力、社會(huì)交際能力和體質(zhì)健康水平，“電”亮星空志愿服務(wù)隊(duì)以情景超市“普”交流，運(yùn)動(dòng)干預(yù)強(qiáng)認(rèn)知為主題，于7月12日赴陳橋社區(qū)星未來孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)繼續(xù)開展普通話推廣暑期社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，志愿者精心布置了超市購物的情景，組織社區(qū)星星孩子進(jìn)行模擬超市購物。在志愿者的引導(dǎo)下，星星孩子們?cè)谀�擬超市購買與卡片上對(duì)應(yīng)的生活物品，并通過簡單的購物咨詢、溝通與交流學(xué)會(huì)紙幣的正確使用方法，在“找零錢”的過程中進(jìn)一步提升了星星孩子們的認(rèn)知計(jì)算能力和普通話社會(huì)交際能力。

隨后，通過健美操基本動(dòng)作的教學(xué)將青春的活力與氣息燃滿了整間教室。在志愿者的精心教學(xué)與指導(dǎo)下，星星孩子們學(xué)會(huì)了健美操的基本步伐、手勢(shì)動(dòng)作和八拍口令，展現(xiàn)出了極高的熱情與活力，不僅鍛煉了星星孩子們的身體素質(zhì)，更有效提升了注意力、記憶力等認(rèn)知能力。

(健美操基本動(dòng)作教學(xué))

●趣味涂鴉，以蠟筆描繪推普之花

為進(jìn)一步增強(qiáng)孤獨(dú)癥特殊群體的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升團(tuán)隊(duì)間的交流合作能力，激發(fā)內(nèi)在想象力、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造力，“電”亮星空志愿服務(wù)隊(duì)于7月15日赴暑期社會(huì)實(shí)踐共建基地，以趣味涂鴉的互動(dòng)教學(xué)方式開展普通話推廣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生志愿者以一對(duì)一的教學(xué)幫扶方式，指導(dǎo)星星孩子們?cè)谒孛鐺T板上進(jìn)行涂鴉填充。素描板上的內(nèi)容為志愿者自主設(shè)計(jì)，在志愿者的悉心指導(dǎo)下，星星孩子們紛紛用蠟筆描繪著，他們用五彩斑斕的蠟筆豐富了精神世界。涂鴉過程中，星星孩子們真情互動(dòng)，并共讀涂鴉主題“關(guān)愛自閉癥兒童”。

(趣味涂鴉活動(dòng))

(實(shí)踐隊(duì)成員集體合影)

“小小的教學(xué)空間里，處處散發(fā)了溫馨的感覺”。本次“推普強(qiáng)腦，青春助殘”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了陳橋社區(qū)孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可與贊譽(yù)，不僅有效推廣了普通話在孤殘?zhí)厥馊后w中的應(yīng)用，為星星孩子們帶送去了知識(shí)與快樂，也進(jìn)一步提升了學(xué)校青年志愿者的社會(huì)責(zé)任與奉獻(xiàn)精神，在社會(huì)實(shí)踐的大思政課堂中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，真正做到了將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到青年學(xué)生修養(yǎng)和社會(huì)性發(fā)展需要之中。(臧銘 王磊)