2022年6月10日上午，合肥工業(yè)大學(xué)屯溪路校區(qū)主教學(xué)樓412教室，學(xué)校本科生院和研究生院的專家教授與工商管理系教師代表，共同聽(tīng)取了許啟發(fā)教授的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政公開(kāi)課。
公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)
許老師的授課具有一眼窮理的概括性、鞭辟入里的思辨性。他結(jié)合貨幣發(fā)展史指出：金錢(qián)既是善仆也是惡主。無(wú)論是實(shí)物貨幣，還是貴金屬貨幣，都是從商品中分離出來(lái)，固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。從實(shí)物貨幣到代用貨幣、再到信用貨幣，乃至電子貨幣，貨幣其實(shí)就是用于助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的。因此，需要利用好貨幣服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，而不能被金錢(qián)蒙住了雙眼，為其所奴役。
在闡述通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)時(shí)，許老師認(rèn)為，溫和的通貨膨脹有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，惡性通貨膨脹會(huì)摧毀經(jīng)濟(jì)。因此，通貨膨脹也是一把雙刃劍。
在論述通貨膨脹與失業(yè)的關(guān)系時(shí)，許老師引入菲利普斯曲線指出，經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨著通脹和失業(yè)的權(quán)衡取舍。社會(huì)如此，個(gè)人亦如是。
許老師的授課，不僅充滿了辨證性，還充滿了人情味。他結(jié)合通貨膨脹回顧了二十世紀(jì)九十年代初自己上大學(xué)時(shí)的情景，父母省吃儉用，存了一萬(wàn)元錢(qián)供他上學(xué)，結(jié)果物價(jià)的上漲幅度超過(guò)了銀行利息的增長(zhǎng)速度。父母的含辛茹苦，許老師看在眼里記在心里，他以“誠(chéng)信、合作、追求、創(chuàng)新”報(bào)答了父母的期冀，砥礪奮斗，書(shū)寫(xiě)了“成才是最暖心的回報(bào)”的教學(xué)科研人生。
思政公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)圖
教學(xué)研究與評(píng)估處于寶證處長(zhǎng)認(rèn)為，許老師授課體現(xiàn)了當(dāng)下課程教學(xué)創(chuàng)新所倡導(dǎo)的“兩性一度”改革方向。授課老師以社會(huì)典型案例和自己的生活閱歷為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考典型經(jīng)濟(jì)概念的內(nèi)涵特征，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的邏輯和原理，實(shí)現(xiàn)高級(jí)思維培養(yǎng)的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程思政的教育理念，在教授知識(shí)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的同時(shí)能通曉做人的道理；在豐富學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)過(guò)程中塑造學(xué)生養(yǎng)成守正創(chuàng)新的良好品格。課堂上許老師旁征博引，風(fēng)趣幽默，學(xué)生思維活躍、抬頭率高，是一堂示范性好、思辨性強(qiáng)的課程思政公開(kāi)課。
【本文為合肥工業(yè)大學(xué)課程思政培優(yōu)課程(KCSZ2020044)暨安徽省課程思政示范課程(2021kcszsfkc324)“經(jīng)濟(jì)學(xué)”公開(kāi)課系列報(bào)道之六。課題組成員：趙沁娜，孫超平，傅為忠，許啟發(fā)，駱正清，楊海翠】
