三尺講臺(tái)，傳授豐富知識(shí)；四季辛勞，只為學(xué)子騰飛。在黃建軍老師的身上，有著一名優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的特質(zhì)：認(rèn)真、負(fù)責(zé)、用心、有愛……
黃建軍老師教育有方，教學(xué)有法，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和潛能。從教13年，他教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。他認(rèn)為：要做一名好老師，首先就應(yīng)該先當(dāng)好一名班主任。所以，他主動(dòng)要求當(dāng)班主任，雖然班主任工作細(xì)致而繁重，但他從未懈怠。
不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效果
和很多48中的老師一樣，黃建軍老師也選擇把家安置在學(xué)校附近。從早上七點(diǎn)左右到校督促學(xué)生上交作業(yè)、查看班級(jí)早讀、批改作業(yè)及上課等，到下午六七點(diǎn)鐘回家，每天有將近12個(gè)小時(shí)在校工作。
黃建軍老師畢業(yè)于首都師范大學(xué)，教育碩士學(xué)位。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，他在教學(xué)方法上不斷鉆研，教學(xué)水平上也得到不斷提升。曾獲第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新（互動(dòng)）課堂大賽二等獎(jiǎng)；報(bào)送課例獲教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)部級(jí)優(yōu)課等。懷揣教育夢想，不忘教育初心。他非常注重平時(shí)課堂的教學(xué)效果，始終堅(jiān)持“無備課，不上課”的原則，通過反復(fù)研讀教材，不斷優(yōu)化自己的課堂。他的課堂始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重多重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思，注重知識(shí)的生成。
“要關(guān)注全體學(xué)生，不能落下一名學(xué)生�！弊鳛橐幻h員，他經(jīng)常利用放學(xué)時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，根據(jù)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏、消化知識(shí)疑難點(diǎn)。一直以來，他所帶班級(jí)成績優(yōu)異，曾指導(dǎo)多名學(xué)生在區(qū)、市級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)……
用心探究教育藝術(shù)
作為一所名校的班主任，家長對教育的要求更高，對教育也更加重視，在剛接手七（13）班時(shí)，第一次召開家長會(huì)，黃建軍老師從下午三點(diǎn)一直開到晚上八點(diǎn)�！芭c家長第一次見面，一方面要讓家長了解學(xué)校的教育理念、規(guī)章制度，安排各學(xué)科課任老師與家長對接等，同時(shí)，我們更需要與每一位家長溝通交流，了解他們的心聲，為家校共育開好頭，這樣才能達(dá)到理想的育人效果�！�
他很感謝48中給予年輕教師成長的廣闊平臺(tái)和肥沃土壤，青藍(lán)工程、寒暑假班主任培訓(xùn)等，學(xué)校完善的人才培養(yǎng)模式讓年輕教師快速成長。他曾被評為包河區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)多次被評為包河區(qū)先進(jìn)班集體。
“把工作做在前面，不要事后打補(bǔ)丁”是他的做事風(fēng)格。如今，對于班主任工作，他已經(jīng)有了一些心得：“孩子在不同年齡段的成長一般都是有規(guī)律的，所以不同階段，也應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)，比如初一年級(jí)剛?cè)胄r(shí)，重點(diǎn)抓行為習(xí)慣養(yǎng)成；初二側(cè)重于青春期孩子的一些叛逆情緒；初三夯實(shí)基礎(chǔ)、鼓足士氣穩(wěn)步推進(jìn)中考等。”
他主張賞識(shí)教育，總是激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，勇敢挑戰(zhàn)；他一直對學(xué)生強(qiáng)調(diào)要“惜時(shí)如金”，最大效率地利用時(shí)間好好學(xué)習(xí)；他善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)耐心幫助學(xué)生糾正一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣�！袄蠋熜闹杏袗�，學(xué)生就會(huì)絢麗綻放�！痹邳S建軍老師眼里，每個(gè)孩子都具有很大的潛能。當(dāng)一名好老師、優(yōu)秀班主任是黃建軍的初心和理想，他在教書育人這條道路上耕耘著、奉獻(xiàn)著，也收獲著、幸福著。
潘妥
