學生階段是養(yǎng)成良好習慣的關鍵期，是成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。小學階段，重要的不是學習成績，而是習慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，或者雖然很聰明，但就是不愛學習的孩子，往往缺乏良好的習慣。下面這份學生習慣養(yǎng)成一覽，非常實用，請為孩子收藏！
一年級
學習習慣
1、按時完成作業(yè)；2、養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢；3、能閱讀拼音小故事。
生活習慣
1、每晚準備好第二天的學習用品；2、早睡早起；3、按時吃飯、不吃零食，愛惜糧食；4、愛護書本、愛惜學習用品；5、自己穿衣服、系鞋帶。
交友習慣
1、同學之間友好相處，不打架、不罵人；2、樂于幫助同學；3、不與陌生人交往。
健康習慣
1、早晚刷牙；2、飯前便后要洗手；3、不買小攤食品；4、按時做兩操。
行為習慣
1、見到老師和客人主動問好；2、不亂扔果皮紙屑；3、公共場合不大聲喧嘩。
二年級
學習習慣
1、每天預習半小時；2、獨立完成作業(yè)；3、認真聽講；4、自覺閱讀課外書。
生活習慣
1、自己能做的事情自己做；2、吃飯不挑食；3、早睡早起。
交友習慣
1、不與陌生人交往；2、不欺負比自己弱小的同學；3、同學間要相互幫助。
健康習慣
1、早晚刷牙；2、飯前便后要洗手；3、不買小攤食品；4、每天鍛煉身體一小時。
行為習慣
1、會用禮貌用語；2、按順序上下車；3、愛護花草樹木。
三年級
學習習慣
1、每天預習；2、獨立學習和思考問題；3、閱讀課外書；4、作業(yè)干凈整潔。
生活習慣
1、自己的事情自己做；2、合理安排時間；3、不吃零食。
交友習慣
1、能學到身邊朋友的優(yōu)點；2、遠離品行惡劣的人；3、主動幫助有困難的人。
健康習慣
1、勤洗澡、勤換衣；2、每天堅持鍛煉身體；3、有良好的用眼習慣。
行為習慣
1、主動排隊上下車；2、愛護花草樹木；3、用文明語言和別人交談。
四年級
學習習慣
1、自主學習；2、積極思考；3、每天預習、復習；4、作業(yè)干凈整潔并且正確率要高。
生活習慣
1、自己的事情自己做；2、合理有效安排時間；3、不吃零食，不買三無食品。
交友習慣
1、尊重他人；2、真誠；3、分辨是非；4、不與品行惡劣的人交友。
健康習慣
1、衣服干凈整潔；2、每天鍛煉不少于一小時；3、有良好的心理素質。
行為習慣
1、自覺遵守公共秩序；2、與人交往注意語言和舉止文明。
五六年級
學習習慣
1、自主學習；2、積極獨立思考；3、每天預習、復習；4、有自己的獨立見解；5、閱讀科普讀物與文學作品。
生活習慣
1、合理有效安排時間；2、有良好的生活習慣。
交友習慣
1、同學之間友好相處，不打架、不罵人；2、樂于幫助同學；3、不與陌生人交往。
健康習慣
1、日日講究衛(wèi)生；2、堅持不懈地每天鍛煉；3、不管對于學習還是生活，都用積極健康的心態(tài)面對。
行為習慣
1、自覺維護公共秩序；2、與人交往語言和舉止文明；3、與他人尤其是外賓交往自然大方。
其他
1、學會感恩他人和社會。2、熱心參加公益活動。
教育就是習慣培養(yǎng)。孩子需要養(yǎng)成的好習慣很多，上面的習慣都是最基礎、最重要的習慣。在孩子12歲以前養(yǎng)成，會為孩子以后的學習和生活打下良好的基礎。
初一培養(yǎng)學習習慣
良好的學習習慣，做好以下五個環(huán)節(jié)：聽講、筆記、作業(yè)、改錯、總結。這五個環(huán)節(jié)與我們的成績息息相關，非常重要。和成績的關系度：聽講與筆記，約40%，作業(yè)約10%，改錯約20%，總結約30%。
具體做法：聽講、筆記，時間分配：80%時間聽講，20%時間記筆記。
聽講聽什么：老師對一個題目的思路突破分析，一個題目或者一類題目的總結，自己有疑問的地方。
筆記記什么：（1）基礎的定義、定理、性質（一定要理解記憶）；（2）自己課上的靈感；（3）自己有疑問的地方；（4）老師的歸納與總結。
作業(yè)：認真完成作業(yè)是對課堂知識的落實，很重要；
改錯：對自己沒掌握的知識的及時彌補與修正；
總結：總結的時間不需要太長，但是對能力提升很重要。把自己的知識體系歸納總結，編織成網(wǎng)。
１.按時完成老師布置的各科作業(yè)
每天及時將作業(yè)完成，效率很重要！不能一邊做一邊玩，要高效率學習高效率玩！初中學業(yè)任務加重，效率很重要。
2.做題書寫整潔、清晰
開始重點要求步驟，對題目解答交待清楚，通過步驟反應思維過程，不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。當步驟清楚時再要求書寫整齊（尤其男孩書寫可能會馬虎些）。
初二培養(yǎng)思維能力
做好四會：會聽、會做、會講、會變。
會聽：會聽老師講課的關鍵點，聽講效率高；
會做：把會的做成對的，準確、規(guī)范進行書寫，表達自己的思路；
會講：把自己會的東西講解出來，能力達到一個新的層次；
會變：題目的形式發(fā)生變化，能發(fā)現(xiàn)本質，準確解答。
改進學習的思路，做好三多：
一題多解、多題一解、一題多變、一題多解，打開思路，找到巧法；
多題一解，歸納總結，找到通法；
一題多變，形式多變，找到模型。
初三培養(yǎng)自學能力
初三在延續(xù)思維能力提高的基礎上，讓孩子逐漸養(yǎng)成自學習慣，自己學會整理和查找資料。最開始，家長可以操作讓孩子看，逐漸讓孩子自己整理家長給予指導，到最后讓他（她）自己整理。
比如：老師經(jīng)常會要求整理作家的生平事跡，最開始上網(wǎng)幫助孩子查資料，后來就讓孩子自己查、自己整理。開班會的資料也是自己查自己整理，其中有些圖像需要孩子自己用相機拍。另外，如果孩子喜歡玩魔方，就讓他（她）自己上網(wǎng)查資料、整理相關資料（玩魔方有助于培養(yǎng)孩子空間想象與動手能力）。高中需要很好的自學能力，有意識做這方面培養(yǎng)，才能慢慢放手。
習慣養(yǎng)成要注意的幾點
1.要堅持
有家長說，給孩子建立習慣的過程中很難堅持。比如，一個小學生已經(jīng)堅持了兩個星期每天早起鍛煉，結果某天晚上和家長一起看電視到11點多，第二天早上起不來，從此再沒有進行過早鍛煉。
一個高中生好不容易在家長、老師的合力下，上繳了手機也不再上網(wǎng)玩游戲，可某一天在同學拉攏下又一次身陷網(wǎng)游不可收拾，盡管保證書還隨身攜帶。有很多愛美人士苦苦堅持數(shù)天晚間節(jié)食，結果一場好友聚會便自此守住餐桌回歸舊途，飽享口腹之欲卻事后自責不已。
2.寫下來
你的“習慣建立計劃”具體嗎？有白紙黑字寫下來嗎？
事實上，在習慣建立的過程中，“寫下來”這個動作非常關鍵，通過寫下來我們才能在頭腦內確認自己真正想要的東西，才能梳理清楚這些要素之間的關系，才會不自覺地模擬即將發(fā)生的場景。這些是實際行為發(fā)生的“先行組織者”，沒有這些確定性的演練，我們的大腦缺少真切的行動指南。我們做事之前，大腦需要“儀式感”，其實質上是內心歸屬的確認。
3.做可視化的進展記錄
比如，某件約定的事情做好后，在日歷上做出標記，以示自己當下的進展。這給我們對做好的事起到一個心理確認的功能，由此產(chǎn)生的成就感、起到的作用更是不可小視——這是真正讓我們堅持下去的內在動力。這個進展記錄盡可能放到醒目之處，另外也可以通過記日記的方式達到堅持的目的。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，老師、家長要有耐心，堅持引導孩子做下去。
來源：《教育周報》
江亞萍/整理
